近日，四川省中学校长协会教学专委会第二届高中新教材单元教学设计获奖名单出炉。绵阳南山中学物理教师魏豪的作品《<摩擦力>教学设计》，生物教师高雨琪、易翠蓉的作品《<细胞的基本结构>单元教学设计》在全省395篇教学设计中脱颖而出，获得一等奖。

立足“三新”，聚集成长

魏豪老师的《<摩擦力>教学设计》立足创设培养学生问题意识的情境，致力打造灵活开放与生成发展相结合的物理课堂，设计“神奇的液体”“舞动的牙刷”两项演示实验，组织学生分组实验，开展相关探究，在此基础上，师生共同分析总结滑动摩擦力大小的影响因素。魏豪老师表示，在“三新”背景下，物理课堂要以实验为基础，以学生为中心，师生相长双向奔赴，促进学生全面发展，助力教师专业成长。

高雨琪和易翠蓉两位老师的《<细胞的基本结构>单元教学设计》以大单元教学为设计理念，以问题式教学为展开方式，以“两个鸡蛋的魔法”作为情景引入，层层递进，引导学生深入思考，不断提升学生思维能力。高雨琪老师和易翠蓉老师表示，追光而遇，沐光而行，教育是一场追寻光的旅程，也是一场没有终点的远行。在南山的专业成长历程中，她们收获了无穷力量，也将愈加坚定地前行。

独行者快，众行者远

南山教师的成功，离不开团队的付出。南山中学各学科教研组、备课组紧密围绕新课程、新教材、新高考的“三新”背景开展教学教研工作，活动内容丰富，教师积极参与，教研氛围浓厚。形成了“关注学生需求，反思教学行为，提高课堂时效，促进师生成长”的教研工作思路，着力构建主体多元、方法多样、积极向上的创新性课堂教学体系。

日日精进，久久为功

南山中学坚持立德树人根本任务，打造有温度的办学文化；聚焦学生核心素养提升，构建有厚度的课程体系。在日常教学中，南山教师科学制定教学目标，精心设计教学过程，凸显学科育人精髓，创设与生活关联、任务导向的真实情境，指向以学生学习为核心的深度学习实践，重视学生学科思维尤其是创新思维培养，关注学生学习过程的持续性评价，助力学生全面而有个性地发展。

关注学生学习过程

体现教学评一体化

培育学科核心素养

塑造拔尖创新人才