9月25日，南山中学召开2023年秋季学期教研组长备课组长工作会。学校党委书记、校长徐勇作《教研组备课组建设和课堂建设》专题讲座。

徐勇指出，教研组长、备课组长作为学术权威和组织权威，要做好学科教学教研的系统设计，注重整合调动人力人才成长资源、教学教研资源、试题编制资源、考试研究资源、学生研究资源。教研组备课组要加强分工协作，协调个人优势发挥。

徐勇强调，教研组备课组要注重教师教学力建设，要建构学习力，注重学习动力、学习能力、学习毅力的建设与发展。要建构问题力，精准发现问题，妥善解决问题，系统反思问题。要建构生长力，坚持师生教学相长，学生迁移运用，问题情境应对。要建构研究力，从现象到经验，从经验到规律，从规律到方向，不断提升研究力。要建构阅读力，坚持真读、深读、细读、审读、活读，从阅读端发力，纯正教风、浓厚学风。要建构团结力，坚持在竞争中整合、在整合中竞争，坚持集体发力与个体创造相结合。

徐勇指出，课堂建设要注重教学自觉。要形成差异、差距自觉，充分考虑地域、观念、技术、师资、文化差异，因时因地制宜。要形成以生为本的学生观自觉，把学生作为教育教学的出发点和归宿点。要在课堂推进中注重生成，坚持生成自觉。要形成平等、民主、创新的师生关系建构自觉。要形成师生思维水平提升的能力意识自觉。

徐勇强调，要立足于问题导向、思维提升的“五度”课堂建设。从教材体系、学生学情、共振引导等方面增强问题设置的适应度；从概念准确、表述明确、逻辑清晰等方面增强问题回答的准确度；从问题延伸、学生质疑、求新求异等方面增强问题生成的开阔度；从真问真答、互问互答、思路建设等方面增强问题交流的真诚度；从专题概括、自省预见、辩证发散等方面增强自主建构的深化度。

徐勇指出，学生个体的学习力培养是课堂教学的重要关注点。要引导学生做好课堂预习、课堂主动、课后拓展。要解放学生的脑、口、手，引导学生独立思考，充分思考。要鼓励学生再创造，鼓励学生从实践到反思，从讲解延伸到质疑建模。师生的交流评价，要注重过程有效率感、结尾有收获感、精神有认同感。要坚持做人、做事、做专业学问与学习一体化，真正体现“教学相长”。

徐勇强调，全体与会人员要带领全校教师承传南山教学传统文化和制度优势，加强学习，改革创新，学校将加大教研组备课组建设的全方位考核评价制度建设，推动学校教育教学高质量发展。